第六章 (第3/15页)

子举例？不能用正常一点的例子吗？”

    周老师虽然令人讨厌，问的却也是大家的疑问。

    而且，坦白说，以世俗的眼光来说，他长得其实很帅，也很年轻，大约30岁出头，也很受女学生欢迎。

    此时他的发言其实是得到蛮多女生支持的，毕竟谁也不想在刑总课上莫名奇妙被不熟的男同学将yīn茎插入yīn道、甚至导致怀孕。

    “什么叫正常的例子？违反性自主的例子如何不正常？在这个社会上，被性侵害的例子层出不穷，而且犯罪黑数很可怕，不比财产犯罪少啊！而且，用性自主的方式举例有很多好处，第一，可以实际cao作让同学身体力行，而不用像杀人罪真的要白刀子进红刀子出吧？第二，侵害生命法益的犯罪或财产犯罪也不讲到‘情状’这个构成要件要素，根据我的经验，能用同一类型犯罪把整部刑总上完的，只有与性相关的概念了。

    “如果今天用杀人罪讲构成要件，下节课用财产犯罪讲违法性，再下节课用性自主讲责任的问题，那不是说明了刑法的适用逻辑不一贯吗？如果我整学年都能用与性有关的方式讲授刑总，那才代表刑法总则的逻辑是一贯的！”

    陈湘宜老师瞪大眼睛直视着周子敬老师，一方面是她不能容许有人挑战她的教学方式，一方面大概也觉得有些人观念大错特错。

    干，说得太好了，就像我们学语言是先学好中文才会学英语，英语精通后才会学第二外语的，不可能学英文只学过去式、日文只学敬语、德文再学名词的阴阳性；而必须用同一个语言贯穿所有文法概念，才会接着学下个语言。

    等一下，那她第一堂课说“我们学刑事法学的，基本上不外乎讨论杀人、抢劫、放火、强jianian，刑事法学就是杀